国家教育部高教司2000年制发了32号文件，要求高等院校积极创办省级、国家级示范专业和示范学校。要想把人文学院的文秘专业等专业创办成为高职高专示范专业，就必须深化教学改革。焦作大学人文学院为了鼓励教师积极参加教学改革，提出如下意见：

一、教学改革的内容

㈠ 关于教育思想观念的改革

教育思想观念的改革是教学改革的先导。要把素质教育的思想观念与高等职业教育紧密结合起来，树立正确的人才观、质量观和教学观。要从培养高等职业合格应用性人才出发，明确高等职业教育的专业培养目标和规格。为此，要在以下几个方面下功夫：1.如何使学生获得在技术应用能力方面所必须的基础理论知识和专业知识；2.怎样培养学生综合运用理论知识和技能解决实际工作问题的职业能力；3.怎样培养学生具有良好的职业道德，做到爱岗敬业、艰苦创业、踏实肯干、与人合作，安心在生产或管理、服务一线工作；4.怎样培养学生有健全的心理品质和健康的体魄。

要从培养高等职业应用性人才的目标出发，设计科学的人才培养方案，构建科学的教学内容和课程体系；改革陈旧、落后的教学方法和手段，重视学生可持续学习能力的培养和创新意识的养成；认真分析高等职业教育和普通高等教育的区别，积极进行人才培养模式改革的探索和实践，提高教学质量，使我院毕业的学生适应市场需求，满足社会发展的需要。同时处理好社会需求的多样化、多变化与学校教学工作相对稳定性的关系。

㈡ 关于教学内容和教学方法的改革

教学内容的改革是教改工作的主要工作，也是教学改革的重点和难点。要按照培养目标的要求，以理论知识的应用和职业能力培养为重点，调整课程设置，更新教学内容，使之适应科学技术和生产力发展的现实水平。在课程建设中，要及时反映科学技术和社会发展的新成果。在传授知识的同时，注意培养学生的科学思维方法；教学方法的改革是深化教学改革的主要内容。要提倡启发式、讨论式以及现场教学等生动活泼的教学方法，调动学生学习的积极性和主动性。鼓励学生独立思考，培养创新意识。

要发动全体教师，对不同课程进行教学方法的研究。教研室可采用集体备课的方法集中设计某些课程的讲授方法，经过实践，总结经验，逐步推广。

㈢ 关于实训内容的改革

实训是培养学生把理论知识应用到实际工作的手段。改革实训内容，就是要把过去那种验证性的实验变成为培养学生动手能力、提高学生分析问题和解决问题能力的操作训练，尽可能增加有利于培养学生创新思维能力和综合性职业工作能力的训练。各位实训课教师应编制新的实训讲义，精心设计和遴选实训内容，并以此推动秘书实训室建设，拟定秘书实训室建设方案。要建立校内外实训基地，探索建设教学、科研、工作、培训相结合的多功能场所，使学生在校就经历实际工作的训练，努力做到学生毕业后就能顶岗工作。要组织好学生到校外实习基地实习，探索校企联合的路子。

㈣ 关于考核方法的改革

考核方法的改革要注意采取多种考核形式，着重考核学生获得新知识的能力和分析解决工作问题的能力。教学内容和教学方法的改革，实训内容和实习的改革等，必须有考核方法改革的配合。这样才能以考促学，保证教学改革工作深入、扎实开展，才能保证培养目标的实现。要改变以前那种只有闭卷考试这种单一考核形式。几年来，我们已经在考核形式的改革方面做了一些工作，取得了一定的经验，但是，步子迈的还小，面子还窄，效果不够突出，还需要进一步的完善、总结、提高和推广。各门课程应制订考核大纲，能力课应制订考核登记标准和考核办法。总之，要使课程考核对教学改革有明显的导向和促进作用。

㈤ 关于教材建设的改革

教材建设的改革是教学内容改革的关键环节，没有教材建设的改革，教学内容的改革就不能很好的开展。所以，在教学改革中要特别重视教材建设的改革。要根据培养目标的要求和学生毕业时应达到的能力标准，选用和编写相应的教材。在没有合适教材选用时，提倡教师自编教材。随着教学改革工作的深入，原来的普通专科教材或本科压缩型教材已不适应当前高职高专教学的要求，必须彻底改革。要打破原来课程体系的框框，按照能力模块组织教学和编写教材。基本理论课以“必须、够用”为度。实训内容的改革也必须有与之相配套的教材和考核内容。

除了以上的改革内容之外，还要加强师资队伍建设，特别是“双师型”教师的培养等。

二、鼓励措施

为了鼓励教师积极参与教学改革，提高我院的教学质量，采取以下措施。

㈠ 把教改工作纳入教师的教学工作量

每学期开学后，人文学院把本学期的教改任务逐项公布出来，规定出应达到的目标和评估标准以及工作量数目。采取招标承担的形式由全体教师选项承担。也可以把有些教改任务直接分配给选定的教师。要做到有计划、有落实、有检查、有报酬。

㈡ 进行成果奖励

1.对于在教改工作中做出显著成绩，在实践中取得明显成效，学生、教师反映良好，有导向和示范作用的教改成果，人文学院每年十二月份上报学校要进行一次评选，评出一、二、三等奖，给予名誉和物质奖励。

2.教改也是科研。对于一些重要的教改内容，同时也可以作出科研项目在学校立项，科研处研究给予一定的经费资助，并参加学校的科研评奖。

3.所有的教改成果都可以参加省级或国家级科研立项，并参加省级或国家级评奖。对于争取到省级或国家级立项经费资助的项目，学校将给予等额经费资助。对于获得省级或国家级奖励的成果，学校也给予等额奖励。

4.对于特别的教改工作，人文学院还将采取特事特办的办法，随时独立立项，单独评选，单独奖励。教改工作的奖励是对教师参加教改工作劳动的认可，也是为了调动教师参加教改工作的积极性。教改工作是教学工作的重要组成部分，同时是学校的中心工作。全体教师要积极行动起来，以教改促教学，向教改要质量，为争取创省级或国家级高职高专示范专业和示范学校而努力工作。

焦作大学人文学院

2008年4月10日