王冠波自从工作以来，一直在教学第一线从事理论课的教学，在教学过程中，根据教学大纲、教材和学生的具体情况，依据我校对学生的培养要求，将教材教学内容和课程体系进行重组和整合，在教学中做到重点够，难点透。从备课，资料的准备，课堂讲授，到课后的辅导、批改作业、论文指导等各个教学环节的工作都能认真、仔细的完成。

积极承担教学任务，认真对待每一个教学环节，认真备好每一堂课，教学效果良好。多次为学生开设《古代诗词鉴赏》、《旅游景观赏析》课程，开拓学生的视野，受到了学生热烈的欢迎。

为人师表，教书育人的风范，言传身教，乐于奉献。学生对王冠波老师的评价是“备课认真、有条理”，教学内容“与书配套又补充了一些书上没有的、有用的知识”、老师“平易近人、为同学着想，互相尊重”、“上课善于活跃气氛、调动学生的学习积极性”、“讲解生动、知识渊博”等。以学问精神与人格魅力教育感染学生，探索创新人才培养模式。注重理论教学、问题教学、实践教学等环节，培养大学生的理论思维与清晰表达能力、发现问题与独立研究能力、实践操作与理论转化能力、社会交往和组织协调能力，全面提升大学生的综合素质与创新能力。本着厚基础、宽口径、跨学科的理念，加大信息含量和理论深度，使学生感到很解渴、能吃饱、易消化、增才干，最终内化为素质与能力，使学生在专科阶段就能对理论前沿问题进行自主研究，促进了大学生自主创新能力的培养。注重理论结合现实问题进行社会实践教学，让学生撰写调查报告和学术论文；推进考试改革，增设口试考核、论文考核与综合考评，使考试成为学生内在的学习环节，把学生从片面化的教学和考试重负中解放出来，切实培养大学生的学习能力。

在教学管理方面，严格执行有关教学文件，推进规范化教学管理，建立完善的专业教学档案；在学科建设方面， 积极参与了行政管理专业人才培养方案的制定及修订工作，献言献策。

积极开展教学改革和科学研究。已多次主持参加河南省社科联专题项目，取得了满意的成绩。已发表文章、论著和教材有10多篇（部），其中包括国家核心期刊4篇。

在指导毕业生的毕业论文中，她提出的课题多是应用性很强的研究课题，在指导过程中，她态度认真负责，每周一次的指导会议上，她都会认真听取学生的研究进展，并提出下一步研究的建议，使学生感到研究工作有方向，有目标。

作为一名人民教师与青年学者，她始终坚持为人师表、言传身教的职业道德，春风化雨，沁润无声，桃李不言，下自成蹊，以学问精神和人格魅力教书育人，推进学术研究与文化创新，自觉担当起知识分子以理论的方式关爱社会、以思想的力量造福人民的崇高使命。